في واقعة غير تقليدية، تمكن طالب في المرحلة الإعدادية من اكتشاف تعديل جديد على نظرية فيثاغورس الشهيرة، والتي تعد واحدة من أبرز النظريات في علم الهندسة هذا الطالب، الذي يدرس في مدرسة محلية، لاحظ خلال دراسته لنظرية فيثاغورس أن هناك إمكانيات جديدة لفهم العلاقة بين أضلاع المثلث القائم الزاوية بشكل مختلف.
ما هي قصة هذا الطالب؟
بدأت القصة عندما كان الطالب يقوم بحل بعض المسائل الهندسية ووجد أن التفسير التقليدي للنظرية، والتي تنص على أن مربع طول الوتر يساوي مجموع مربعي طولي الضلعين الآخرين، يمكن توسيعه ليشمل حالات معينة من المثلثات، إذ توصل إلى فرضية جديدة تتعلق بكيفية تحديد أبعاد مثلث قائم الزاوية بناء على متغيرات إضافية لم يتم تناولها بشكل كافي في المناهج الدراسية.
بعد تقديمه لمكتشفاته إلى معلمه، الذي بدوره أثار اهتمامه، تم عرض الفكرة على لجان من المعلمين المختصين، وتلقفت وزارة التعليم هذا الخبر بترحاب، حيث أبدت اهتماما كبيرا ببحث الطالب، مما يشير إلى رغبتها في دعم الإبداع والمواهب الشابة. 
رد فعل وزارة التعليم
رد فعل وزارة التعليم كان إيجابيا، حيث أكدت على أهمية تشجيع الابتكار بين الطلاب وتوفير بيئة تعليمية محفزة، وقررت الوزارة تنظيم مؤتمر علمي يتيح للطالب تقديم اكتشافه أمام متخصصين وباحثين في مجال الرياضيات والهندسة، ويعتبر هذا الأمر فرصة لتسليط الضوء على أهمية البحث العلمي في المراحل المبكرة من التعليم.
أعرب العديد من المعلمين والطلاب عن إعجابهم بإنجاز الطالب، مشيرين إلى أن مثل هذه الاكتشافات قد تلهم طلاب آخرين للتفكير النقدي والإبداعي، ويدل ذلك على أن التعليم لا يقتصر على تلقي المعلومات فقط، بل يمكن أن يكون منصة للابتكار والتطوير.
في الختام، يبرز هذا الحدث أهمية دعم الفئات الشابة في المجتمع، حيث يمكن أن يسهم تشجيع الإبداع والبحث في تحقيق قفزات نوعية في مختلف المجالات العلمية، إن اكتشاف طالب الإعدادية يعد تجسيدا لفكرة أن الفكر المتجدد يمكن أن يأتي من أي مكان، مهما كان صغيرا.