تستمر صدمات المعلمين في تصحيح الامتحانات بسبب الإجابات الغريبة التي يقدمها الطلاب، التي لا تقتصر فقط على كونها خاطئة، بل تمتد إلى كونها خارج السياق تماما، في كثير من الأحيان، يتعرض المصححون لمواقف محيرة، حيث يقدم بعض الطلاب إجابات بعيدة عن المنهج تماما، بل وفي بعض الحالات، تحمل نوعا من الابتعاد عن القيم الأخلاقية، وهذه الإجابات قد تكون نتيجة لعدم الجدية أو اللامبالاة التي تنتاب بعض الطلاب، مما يجعلهم يتركون خيالهم يسيطر على أفكارهم بدلاً من اتباع ما هو موجود في المنهج الدراسي.
واقعة غريبة: إجابة تاريخية تثير الجدل
من بين هذه الحوادث المثيرة، شهدت مواقع التواصل الاجتماعي مؤخرا واقعة غريبة أثارت جدلا واسعا بين المعلمين وطلابهم، بل امتدت إلى وسائل الإعلام، والطالب محمد علي هاشم، الذي يدرس في الصف الرابع الابتدائي، قدم إجابة غير متوقعة في امتحان مادة التاريخ، وعندما سئل عن “من أين بدأت الحرب العالمية الثانية؟”، أجاب: “من صفحة 47 من كتاب التاريخ”.
وعندما سئل عن “من هو هتلر؟”، رسم وجها وأشار إلى أنه هو هتلر، وكانت هذه الإجابات صادمة للمعلم وللعديد من رواد مواقع التواصل الاجتماعي، حيث أثارت سيلا من التعليقات الساخرة والانتقادات الحادة، والبعض اعتبر الإجابات دليلا على نقص في المعرفة، بينما أشار آخرون إلى أن النظام التعليمي بحاجة ماسة للتغيير.
التعليم في المرحلة الابتدائية: هل المنهج هو السبب؟
هذه الحادثة ليست الأولى من نوعها، فقد تكررت مثل هذه الإجابات الغريبة في جميع مراحل التعليم، من الابتدائي وصولا إلى الجامعات، وهذه الحوادث تثير تساؤلات جدية حول الأسلوب المتبع في التدريس، وهل المنهج الدراسي هو السبب في هذه الإجابات غير الواقعية؟ أم أن هناك مشكلة في طريقة توجيه الطلاب وتشجيعهم على التفكير النقدي والإبداعي؟ هناك من يطالب بإعادة النظر في المناهج الدراسية ووضع موضوعات تتناسب مع مستوى الفهم العقلي للطلاب، ومن المؤكد أن الإجابة على هذا السؤال تحتاج إلى نظرة شاملة على النظام التعليمي ككل.
ضرورة إعادة التفكير في أساليب التدريس
هذه الواقعة وغيرها من الحوادث قد تعكس خللا في أساليب التدريس التي لا تواكب التغيرات السريعة في عقلية الطلاب، وقد يكون من المفيد تقديم تعليم يركز على تنمية مهارات التفكير النقدي بدلا من التركيز على الحفظ فقط، وعلاوة على ذلك، من الضروري أن يتفهم المعلمون اختلافات العقلية بين الطلاب وأن يكون لديهم أساليب متنوعة لتحفيز الطلاب على التعبير عن أفكارهم بطرق منطقية وعملية.