انتشرت في الآونة الأخيرة بعض الإجابات غير التقليدية التي وردت في أوراق امتحانات عدد من الطلاب السعوديين في المرحلتين المتوسطة والثانوية، مما أثار تفاعلًا واسعًا على مواقع التواصل الاجتماعي وتباينت إجابات الطلاب بين الفكاهة والاستهزاء لدرجة أن بعضها تضمن تهكمًا على الأسئلة أو حتى إساءات للمعلمين ورغم أن هذه التصرفات لاقت استنكارًا من البعض، فإنها أثارت أيضًا فضولًا واسعًا حول الطرق التعليمية وأساليب تعامل الطلاب مع الامتحانات.
إجابة غير جادة في امتحان العلوم
أحد الأسئلة في امتحان مادة العلوم كان يتعلق بتركيب جسم حشرة الجراد، حيث طُلب من الطلاب تحديد الأجزاء الأساسية التي يتكون منها جسم الحشرة لكن أحد الطلاب قرر الرد بطريقة غير جادة، مشيرًا إلى أنه لم يدرس هذا الموضوع مما أظهر استهزاءً واستهتارًا بالسؤال وقد أثار هذا الرد استغراب المعلمين وأدى إلى نقاشات حادة حول مدى تأثير هذه الظاهرة على الالتزام بالعملية التعليمية.
إجابة غير تقليدية في امتحان الإحصاء
وفي امتحان مادة الإحصاء، كان السؤال يختبر قدرة الطلاب على تطبيق المفاهيم الإحصائية بمقارنة عدد المباريات التي لعبها فريقا كرة قدم ولكن، بدلاً من تقديم إجابة تقليدية، اختار أحد الطلاب أن يكتب تفاصيل غير متعلقة بالموضوع حيث قدم وصفًا فكاهيًا لمجريات المباراة بين الفريقين، مشيرًا إلى أسلوب اللعب الغريب للفريق الآخر وكثرة صراخ مدرب الفريق الأول هذا الرد الغريب أثار ضحك الزملاء، لكنه أثار أيضًا تساؤلات بين المعلمين حول ما إذا كانت هذه التصرفات تؤثر سلبًا على جدية العملية التعليمية.
مخاوف من تكرار الظاهرة
أعرب العديد من المعلمين عن قلقهم من أن تصبح هذه التصرفات غير الجادة سلوكًا متكررًا بين الطلاب، ما قد يؤثر على قيمة التعليم وقد دعوا إلى تطبيق القواعد السلوكية بشكل أكثر فعالية لضمان الحفاظ على الجدية في الامتحانات والحد من مثل هذه التصرفات التي قد تتحول إلى عادة بين الطلاب إذا لم تتم معالجتها في الوقت المناسب.