شهدت أوراق امتحانات عدد من طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية في السعودية ظهور نماذج غير تقليدية من الإجابات، حيث تنوعت ردود الطلاب بين الفكاهة والتذمر، مما أدى إلى تفاعل واسع على منصات التواصل الاجتماعي. كما ان بعض الطلاب لم يلتزموا بأجواء الامتحانات، فظهرت إجابات تتراوح بين التهديد والسب للمعلمين، والتعبير عن الاستياء من صعوبة الأسئلة، بالإضافة إلى إجابات غريبة ومضحكة تتجاوز المحتوى العلمي.
السؤال الأول
أحد الأسئلة في امتحانات العلوم تناول تركيب جسم حشرة الجراد، حيث طُلب من الطلاب تحديد الأجزاء الأساسية التي يتكون منها جسم الحشرة. رد أحد الطلاب على هذا السؤال بطريقة غير جدية، مشيراً إلى أنه لم يتم دراسة هذا الموضوع، مما يعكس استهزاءً بالسؤال وعدم الجدية في تقديم الإجابة. هذه الإجابة، التي تعكس نوعاً من التحدي والتهكم، أثارت اهتماماً واسعاً بين المعلمين والطلاب على حد سواء، وأثارت تساؤلات حول الأساليب التربوية المتبعة في التعامل مع مثل هذه الظواهر.
السؤال الثاني
طلب السؤال الثاني في امتحان الإحصاء من الطلاب مقارنة عدد المباريات التي لعبها فريق كرة قدم مع فريق آخر. وكان الغرض من هذا السؤال هو اختبار قدرة الطلاب على تطبيق المفاهيم الإحصائية للتحليل والمقارنة، وبدلاً من إعطاء إجابة تتعلق بالمعلومات الإحصائية المطلوبة، اختار أحد الطلاب إجابة غير تقليدية.
حيث وصف بطريقة ساخرة طريقة لعب الفريقين وشرح تفاصيل غير ذات صلة بنتيجة المباراة وما حدث أثناء المباراة. وصف الطالب المباراة كما لو كانت قصة خيالية، وذكر تفاصيل مثل ”لعب الفريق المنافس بأسلوب غريب وصراخ مدرب الفريق الأول طوال الوقت“.
أثار هذا الرد الفكاهي ضحك العديد من المدرسين والزملاء وأدى إلى نقاش حول كيفية تأثير مثل هذا السلوك على جدية العملية التعليمية، كما وصف بعض المعلمين هذه الظاهرة بأنها آخذة في التزايد، وأعربوا عن قلقهم من أن تصبح سلوكًا شائعًا بين التلاميذ.