في واحدة من أغرب المواقف وأكثرها تداولًا على مواقع التواصل الاجتماعي في مصر، تمكن طالب جامعي من خطف الأنظار وإثارة جدل واسع عندما أجاب على سؤال في امتحان مادة اللغة الإنجليزية بطريقة غير متوقعة وصادمة والموقف لم يقتصر على الحرم الجامعي فقط، بل وصل إلى ملايين الأشخاص الذين شاركوا الحكاية، ليصبح الطالب حديث الجميع.
طالب جامعي يجيب على سؤال في ” اللغة الانجليزية ” بطريقة صدمت ملايين الدكاترة في مصر
خلال أحد الامتحانات في إحدى الجامعات المصرية، طُلب من الطلاب الإجابة على سؤال في مادة اللغة الإنجليزية يتطلب الكتابة بطريقة صحيحة ومنظمة. السؤال بدا عاديًا للوهلة الأولى، إذ طلب من الطلاب كتابة فقرة قصيرة عن موضوع تقليدي، مثل أهمية التعليم أو الأحلام المستقبلية. لكن الطالب المعني قرر الخروج عن النص والإجابة بطريقة لم تكن متوقعة على الإطلاق.
الإجابة التي قلبت الموازين
بدلاً من كتابة فقرة تقليدية كما يفعل معظم الطلاب، كتب الطالب جملة واحدة فقط في إجابته:
“I don’t need to write about this because actions speak louder than words.”
(لا أحتاج للكتابة عن هذا الموضوع لأن الأفعال أبلغ من الكلمات).
هذه الإجابة القصيرة أثارت دهشة الأستاذ المراقب والمصححين، حيث إنها كانت تحمل رسالة عميقة تُظهر فهماً عميقاً لمضمون السؤال بطريقة إبداعية وغير نمطية.
ردود الأفعال بين الإعجاب والجدل
- الإعجاب بالإبداع:
الكثير من الدكاترة وأساتذة الجامعات الذين علموا بالقصة أشادوا بالطريقة التي استخدمها الطالب لإيصال رسالته. رأى البعض أن الإجابة تدل على مستوى عالٍ من الثقة بالنفس وقدرة على التفكير النقدي والإبداع. - الانتقادات والتحفظات:
على الجانب الآخر، اعتبر البعض أن الإجابة تُظهر نوعًا من التهرب من الامتحان أو عدم الجدية. وأشاروا إلى أن الامتحانات الأكاديمية تهدف إلى تقييم مهارات الكتابة والتعبير بشكل تفصيلي، وليس إلى الاكتفاء بجملة واحدة مهما كانت قوية.
ما الذي جعل القصة تنتشر بهذا الشكل؟
ما جذب الانتباه إلى هذه القصة ليس فقط الإجابة نفسها، بل أيضًا الجدل الذي أثارته حول النظام التعليمي في مصر وطريقة تقييم الإبداع لدى الطلاب. الكثيرون رأوا في القصة رمزًا للتحدي الفكري، واعتبروها رسالة لضرورة إعادة التفكير في معايير التعليم والاختبارات التي تركز على الحفظ والتلقين بدلاً من التفكير الحر.
درس مستفاد للجميع
هذه الحادثة تطرح تساؤلات مهمة: هل نحن بحاجة إلى تقييم الطلاب بناءً على الإبداع والتفكير النقدي بدلاً من الإجابات التقليدية؟ وهل يمكن للنظام التعليمي أن يتكيف مع طرق جديدة لتقدير مهارات الطلاب التي تتجاوز الحفظ والنمطية؟