في أثناء الامتحانات، يمر بعض الطلاب بحالة من القلق والتوتر الشديدين، مما يجعلهم يتصرفون بطريقة غير منطقية في محاولاتهم لتجاوز الامتحان. أحد هذه التصرفات هو “الكتابة العشوائية”، حيث يقوم الطالب بملء كراسة الإجابات بأي شيء يتبادر إلى ذهنه، بغض النظر عن صحة المعلومات أو صلتها بالموضوع. يعتقد هؤلاء الطلاب أن مجرد الكتابة قد تمنحهم فرصة للحصول على نقاط إضافية، حتى وإن كانت إجاباتهم بعيدة عن الإجابة الصحيحة أو حتى الموضوع نفسه.
في بعض الأحيان، يلجأ الطلاب الذين لم يستعدوا جيدًا أو الذين يشعرون بالعجز إلى كتابة أي كلمات أو عبارات قد تكون قد قرأوها في وقت سابق، على أمل أن يظن المصحح أنهم بذلوا جهدًا في الإجابة. يعتقد البعض أن هذه الطريقة قد تنقذهم وتمنحهم فرصة للنجاح، لكن الحقيقة هي أن المصحح لا يمكنه تجاهل الإجابات الغير ذات صلة، بل قد يراها هدرًا للوقت ويؤدي إلى فشل الطالب بدلاً من مساعدته.
إجابة الطالب
وفي موقف طريف، قد يكتب طالب في نهاية ورقة الامتحان عبارة غريبة مثل “لا يوجد أقل من صفر”، معتقدًا أنه إذا أضاف شيئًا غير تقليدي، قد يحصل على نقاط. هذا التصرف الذي يظهر السخرية من الموقف، قد يكون محاولة لإظهار نوع من التفكير النقدي، لكنه في الواقع لا يضيف أي قيمة علمية ولا يساعد الطالب في الحصول على درجات.
ما يمكن أن نتعلمه من هذه الظاهرة هو أهمية التحضير الجيد والابتعاد عن الاعتماد على الكتابة العشوائية كحل سريع. بدلاً من ذلك، ينبغي على الطلاب أن يستعدوا جيدًا، يراجعوا المواد بشكل منتظم، ويسعون لفهم الدروس بدلاً من الاعتماد على الحيل. لأن في النهاية، الكتابة العشوائية لا تقدم للطلاب إلا نتائج غير مرضية ولا تعكس حقيقة معرفتهم.