يمر الطلاب الجامعيون بفترات من التوتر والضغط خلال موسم الامتحانات، إذ تتطلب هذه الفترة تركيزا عاليا وتحضيرا مكثفا ومع ذلك، قد يواجه بعض الطلاب صعوبات غير متوقعة في الإجابة على بعض الأسئلة، أو يجدون أنفسهم أمام موضوعات لم يكونوا مستعدين للتعامل معها، مما يدفعهم أحيانا إلى التعبير عن موقفهم بطرق غير تقليدية في أوراق الامتحان، ومن بين القصص التي تبرز في هذا السياق، تأتي قصة طالب أثار دهشة وصدمة أستاذه بعد أن كتب عبارة غير متوقعة في ورقة إجابته، حيث عبر عن مشاعره بكلمات “حسبي الله ونعم الوكيل” بدلا من تقديم إجابة علمية، في هذا المقال، سنلقي الضوء على هذه القصة، ونناقش أسباب رد فعل الطالب، وتفاعل الأستاذ مع هذه العبارة، والتأثير الذي أحدثته بين زملاء الطالب.
لماذا لجأ الطالب لهذه العبارة في ورقة الامتحان
من المرجح أن الطالب وجد نفسه في موقف صعب خلال الامتحان، ربما نتيجة صعوبة الأسئلة أو نقص في التحضير، وفي أوقات الإحباط، قد يلجأ بعض الطلاب إلى التعبير عن مشاعرهم بطرق غير مألوفة تعكس إحساسهم بالعجز أو الاستسلام، قد تكون عبارة “حسبي الله ونعم الوكيل” تعبيرا عن حالة من الاعتماد على الله بعد شعوره بالعجز عن تقديم إجابة علمية مناسبة، ويمكن أن يكون هذا السلوك أيضا نتيجة للضغط النفسي الناتج عن التحديات الأكاديمية والضغوط الدراسية الكبيرة أو حتى بعض الصعوبات الشخصية التي يواجهها الطالب.
تفاعل الأستاذ مع ما وجده في ورقة الإجابة
عندما يقرأ الأستاذ عبارات غير متوقعة في ورقة الامتحان، فمن الطبيعي أن يكون رد فعله مزيجا من الحيرة والتعجب، خاصة أن الامتحانات تهدف إلى قياس مستوى التحصيل العلمي والمعرفي للطلاب وفي هذه الحالة، بدلا من أن يجد إجابة أكاديمية، وجد تعبيرا يعكس مشاعر الطالب ويعبر عن إحساسه بالضغط. من المحتمل أن دفعته هذه العبارة للتفكير في الضغوط التي يتعرض لها طلابه، وربما أثار لديه تساؤلات حول ما إذا كانت الجامعة تتيح للطلاب وسائل دعم نفسي إلى جانب الدعم الأكاديمي.
تأثير القصة بين زملاء الطالب
لم تظل هذه القصة محصورة في الورقة التي كتبها الطالب، بل انتشرت بين زملائه، وأصبحت حديث الجامعة، وقد أثارت موجة من التعاطف وأحيانا المزاح بين الطلاب، فالبعض قد يرى في هذه الواقعة جرأة في التعبير عن الصعوبات التي يواجهونها، بينما قد يعتبرها آخرون موقفا يعكس عدم الجدية ولكن بشكل عام، أطلقت هذه القصة نقاشا حول الضغوط التي يعاني منها الطلاب، ومدى استعداد الكادر الأكاديمي لتفهم هذه الضغوط والتفاعل مع الحالة النفسية للطلاب بشكل أفضل.
الخلاصة
تبرز هذه القصة أهمية توفير الدعم النفسي للطلاب إلى جانب الدعم الأكاديمي، إذ أن مثل هذه المواقف تعكس ضغوط الحياة الجامعية التي قد تؤثر على الأداء الدراسي، قد تكون هذه الحادثة فرصة لإعادة النظر في كيفية تفاعل المؤسسات الأكاديمية مع مشاعر الطلاب وضغوطهم، بهدف خلق بيئة تعليمية داعمة وشاملة تعزز من راحة الطلاب النفسية، وتساعدهم على تجاوز تحدياتهم الدراسية بنجاح.