أثارت إجابات طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية في السعودية ردودًا غير مألوفة وشهدت تفاعلاً واسعًا على مواقع التواصل الاجتماعي، فقد تنوعت إجابات الطلاب بين الفكاهة، الاستياء، ما دفع المعلمين للتعبير عن قلقهم من تأثير هذه الظاهرة على العملية التعليمية، وهو ما نوضحه لكم من خلال موقعنا فى السطور التالية بشكل تفصيلي بالصور.
السؤال الأول
في أحد امتحانات مادة العلوم، طُرح سؤال عن الأجزاء الرئيسية المكونة لجسم حشرة الجراد، وبدلاً من تقديم إجابة علمية، أجاب أحد الطلاب بأنه لم يدرس هذا الموضوع مطلقًا، في إشارة تهكمية تعكس عدم الجدية والاستهزاء بالسؤال، فهذه الإجابة أثارت استغراب المعلمين وزملائه على حد سواء، وفتحت باب النقاش حول فعالية الأساليب التربوية الحالية في تعزيز الالتزام والانضباط بين الطلاب.
السؤال الثاني في امتحان الإحصاء
أما في امتحان مادة الإحصاء، والذي تضمن سؤالًا حول مقارنة عدد المباريات التي لعبها فريقان لكرة القدم، فقد اختار أحد الطلاب تقديم إجابة غريبة وخارجة عن المطلوب، فبدلاً من التحليل الإحصائي، سرد تفاصيل ساخرة عن طريقة لعب الفريقين، ووصف المباراة وكأنها مشهد درامي، مشيرًا إلى تغييرات المدرب وأسلوب لعب اللاعبين بشكل فكاهي.
وهذه الإجابة أثارت ضحك المعلمين وبعض الطلاب، لكنه أظهر عدم التزام الطالب بمضمون السؤال وأهدافه، مما دفع بعض التربويين إلى القلق من انتشار مثل هذه السلوكيات، والتي وصفها المعلمون بالمتزايدة، معبرين عن مخاوفهم من أن تتحول إلى سلوك دائم بين الطلاب، ما قد يؤثر سلبًا على جدية العملية التعليمية. ودعوا إلى تطبيق أكثر صرامة للائحة السلوك الطلابي كوسيلة للحد من هذه التصرفات وضمان التزام الطلاب بمستوى من الجدية في الامتحانات.