في الوقت الذي يتوقع فيه الطلاب أن تكون امتحاناتهم مليئة بالأسئلة التقليدية التي اعتادوا عليها، نجد أن أحد أسئلة اللغة العربية في الآونة الأخيرة قد جعل العديد من طلاب الثانوية في موقف محير، السؤال الذي يبدو للوهلة الأولى بسيطًا ولكنه يحمل في طياته الكثير من التشويش، هو: “ما هو جمع كلمة ‘حساء’؟”
جمع كلمة حساء
إذا كانت بعض الأسئلة تتطلب الإجابة عليها عبر اختيار الإجابة الصحيحة من بين عدة خيارات، فإن سؤال جمع “حساء” قد أثار الدهشة بين الطلاب، حيث انتابهم الحيرة والقلق، فتوقع الكثيرون أن الإجابة ستكون جمعًا شائعًا مثل “حساءات” أو “حسائيات”، ولكن الحقيقة كانت أن الإجابة الصحيحة هي “أحساء”، وهي جمع نادر لا يمر به الطلاب يوميًا في دراستهم.
سبب الحيرة والتوتر
هذه الحيرة لا تعود فقط إلى غموض السؤال، بل أيضًا إلى عدم الاعتياد على جمع الكلمات التي لا تتبع القواعد التقليدية، فعادةً ما يتعلم الطلاب في المراحل الدراسية الجمعات الشائعة التي لا تتطلب تفكيرًا عميقًا مثل جمع المذكر والمؤنث، أو جمع القلة والكثرة، بينما قد تُترك الكلمات مثل “حساء” لتصيب الطالب بحالة من الارتباك في اللحظات الحاسمة.
أثر السؤال على الطلاب
ليس جمع كلمة “حساء” فقط ما تسبب في التوتر، بل الأسلوب الذي تم طرحه به. في لحظات الامتحان، يتعرض الطلاب لضغط كبير، وإذا تعرضوا لسؤال غير متوقع، فقد يؤثر ذلك على أدائهم بشكل عام، فالإجابة الخاطئة على هذا السؤال البسيط قد تؤدي إلى شعور الطالب بالفشل، وهو ما قد ينعكس بدوره على باقي أجزاء الامتحان.
كيفية معالجة مثل هذه الأسئلة في المستقبل
من المهم أن يتم توعية الطلاب بكيفية التعامل مع مثل هذه الأسئلة غير التقليدية، في ظل التحديات الحالية التي يواجهها الطلاب في الامتحانات، ينبغي على المعلمين التركيز على تعليم الطلاب جمع الكلمات التي قد تبدو غريبة عليهم، مثل جمع كلمة “حساء”. يمكن استخدام أساليب تعليمية مبتكرة تُساعد الطلاب على الفهم العميق للقواعد اللغوية.
علاوة على ذلك، يُمكن للطلاب أن يعتمدوا على التدريب المستمر، وتحليل أمثلة عملية، حتى لا يُصابوا بالارتباك عند مواجهة أسئلة مشابهة، كما يُنصح بمراجعة كافة القواعد المتعلقة بجمع الكلمات وأشكالها المتنوعة قبل خوض الامتحانات.