من الاختيار إلى الإيمان: رحلات النمو مستمرة في مدرسة إف بي تي بولي سكول.

استلهمت السيدة نغوين هوونغ جيانغ من التغيير الإيجابي الذي طرأ على طفلها الأول، فقررت مواصلة الشراكة مع مدرسة FPT PolySchool في الرحلة التعليمية لكلا طفليها.

ووفقاً لها، فإن أهم شيء هو أن طفلتها لم تعد تدرس فقط بسبب تذكيرات من العائلة، بل تعلمت أن تحدد أهدافاً لنفسها، وأن تسعى بنشاط إلى فرص التطوير الذاتي، وأن تكون أكثر جدية بشأن المسار الذي اختارته.

بالنسبة للعديد من الآباء، يُعدّ هذا الدليل الأقوى على قيمة البيئة التعليمية . فعندما تُشعرهم رحلة طفلهم الأول براحة البال، فإنّ الرحلات اللاحقة هي التي تُحافظ على هذه الثقة.

ما يراه الآباء في نهاية المطاف هو نمو طفلهم ونضجه.

بينما كانت العديد من العائلات تنظر سابقًا إلى الدرجات أو النتائج الأكاديمية لتقييم تقدم أطفالهم، فإن ما يهمهم أكثر بعد رحلة من الرفقة هو التغييرات الداخلية: كيف يفكر أطفالهم، وكيف يواجهون التحديات، ومدى استعدادهم للمستقبل.

بالنسبة للسيد نغوين مينه هاي، والد الطالب نغوين دوك لونغ، فإن أكثر ما أثار إعجابه لم يكن درجات ابنه أو شهاداته، بل الطريقة التي طور بها ابنه تدريجياً عقلية شاب مبادر وواثق من نفسه ومستعد لدخول العالم الحقيقي.

“أكثر ما يُعجبني في مدرسة FPT PolySchool هو برنامجها التدريبي العملي للغاية. لا يقتصر الأمر على تعلّم طفلي المعرفة النظرية فحسب، بل يشارك أيضًا في أنشطة متعلقة بالمهنة. وبعد فترة، لاحظتُ تغييرًا ملحوظًا في طريقة تفكير طفلي في العمل ومنهجه في حل المشكلات”، هذا ما قاله السيد هاي.

بحسب قوله، ينبع هذا التغيير من تعرض الطلاب بانتظام لمواقف قريبة من بيئات العمل الواقعية. فكل مشروع ليس مجرد تمرين مهني، بل هو أيضاً فرصة لهم لتعلم كيفية التعاون مع زملائهم، وإدارة الوقت، وعرض الأفكار، وتحمل مسؤولية النتائج التي يحققونها.

من خلال كل تجربة وخطأ، أدرك الطلاب تدريجياً أن المنتج الجيد لا يأتي من كونه صحيحاً منذ البداية، ولكن من القدرة على الاستماع والتعديل والتحسين بعد كل جلسة تغذية راجعة.

تساعد هذه العملية الطلاب على تطوير الثقة بالنفس، والشعور بالمسؤولية، ومهارات حل المشكلات – وهي قدرات أساسية عند دخول بيئة العمل في العالم الحقيقي.

بالنسبة للعديد من الآباء، لا تكمن القيمة الأكبر للتعلم في ما يتعلمه أطفالهم فحسب، بل أيضاً في ما يمكن لأطفالهم فعله بمفردهم بعد سنوات من الدراسة والتجربة.

بيئة يكون فيها كل تحدٍ خطوة نحو النمو.

بعد أن عملت السيدة نغوين كيم تويت في قطاع التعليم لسنوات عديدة، لديها معايير واضحة للغاية عند اختيار بيئة تعليمية لأطفالها.

ووفقاً لها، فإن المعرفة المهنية تشكل أساساً مهماً، لكن الأمر الأكثر صعوبة هو إيجاد بيئة تشجع المتعلمين على الجرأة على المحاولة، والجرأة على العمل، والنمو من خلال تجاربهم الخاصة.

بعد ثلاث سنوات من مرافقة ابنها، فو هواي نام، في مدرسة إف بي تي بولي سكول، تعتقد أن هذا هو ما يجعلها تشعر بالرضا الأكبر.

خلال دراستهم، يُجري الطلاب بانتظام مشاريع عملية. يمر كل مشروع بعملية تطوير وتحرير ومراجعة من قبل الزملاء وتحسين. لا تُعتبر الإخفاقات نكسات، بل فرصًا لاكتساب فهم أعمق للمشكلة وإيجاد حلول أفضل.

بحسب السيدة تويت، فإن الأمر المهم ليس أن يفعل الأطفال الأشياء بشكل صحيح من البداية، بل أن يعرفوا كيف يتعلمون من أخطائهم.

تساعد هذه العملية الطلاب على تطوير التفكير النقدي، والقدرة على تحمل الضغط، والشعور بالمسؤولية – وهي مهارات يصعب تنميتها من خلال الكتب المدرسية وحدها.

أكثر ما أثار دهشتها هو التغيير الذي طرأ على طفلها بعد ثلاث سنوات من الدراسة. ففي السابق، كان الطفل ينتظر توجيه والديه، أما الآن فهو يبحث بنشاط عن الخيارات المهنية، ويضع خططًا دراسية، ويناقش أهدافه مع العائلة.

“أكثر ما أقدره هو أن البرنامج التدريبي يجبر الطلاب على التعلم والممارسة بطريقة حقيقية. المشاريع والواجبات والمنتجات التعليمية تحفز طفلي على أن يكون استباقياً ومسؤولاً عن نتائجه”، هكذا شاركت.

تستند هذه الإنجازات إلى تجارب واقعية.

بالنسبة للعديد من الآباء، لا ينعكس نضج الطالب في التغيرات التي تطرأ على تفكيره فحسب، بل ينعكس أيضاً في المنتجات الملموسة التي يصنعها.

في عام ٢٠٢٦، أنتجت مجموعة من طلاب مدرسة FPT PolySchool، الذين يبلغون من العمر ١٧ عامًا، فيلمًا وثائقيًا قصيرًا تم اختياره للعرض في مهرجان الثقافة الفيتنامية المتحركة الدولي في فرنسا وبلجيكا وجمهورية التشيك. وضمت المجموعة كلًا من: ترونغ نغوين نغوك خوا، وبوي دانغ خوا، وداو تران خان ترينه، وفو هوانغ باو نغوك، وتران دوك لونغ، ولونغ هوانغ مينه، ونغوين هوانغ داي فوك. أخرج داو تران خان ترينه الفيلم، بينما قام تران دوك لونغ بدور البطولة.

إذا كان سن السابعة عشرة هو بداية ظهور الإنجازات، فإن سن العشرين هو السن الذي يحوّل فيه العديد من طلاب كلية FPT PolySchool تجاربهم التعليمية إلى فرص وظيفية حقيقية. دانغ نغوك باو ترام، وهي طالبة سابقة في كلية FPT PolySchool دونغ ناي، تشغل حاليًا منصب مديرة الاتصالات لمشروع نونغ ناي داي فو الثقافي والطهوي، وذلك بعد اكتسابها خبرة من خلال مشاريع واقعية وبيئة عمل محاكاة.

لا يكمن وراء هذا الإنجاز منتج معترف به فحسب، بل يكمن أيضاً دليل على قدرات الشباب الذين درسوا في بيئة تشجع الإبداع والخبرة العملية وعمليات العمل التطبيقية.

بالنسبة للآباء، لا تُعدّ هذه الإنجازات مجرد جوائز، بل هي دليل على أن أبناءهم مستعدون للانطلاق في الحياة: فهم يعرفون كيف يتعاونون، وكيف يحلون المشكلات، وكيف يحولون الأفكار إلى منتجات قيّمة.

عندما يتحول الاختيار إلى اعتقاد طويل الأمد

بعد مرافقة أطفالهم في هذه الرحلة، يدرك العديد من الآباء أن القيمة الأكبر للمدرسة لا تكمن فقط فيما يحدث داخل الفصل الدراسي.

والأهم من ذلك كله، هو راحة البال التي تنبع من رؤية طفلك ينمو يوماً بعد يوم: يتعلم التعلم بشكل مستقل، ويتحمل المسؤولية، ويتعاون، ويبني مستقبله بشكل استباقي.

لذلك، فإن اختيار مدرسة FPT PolySchool للطفل الثاني أو الثالث ليس مجرد تكرار لقرار سابق.

إنها استمرار لمعتقد تشكل من خلال رحلة نمو الجيل السابق.

لأن في بعض الأحيان، لا تكمن التوصية الأكثر إقناعاً لمدرسة ما فيما يُقال، بل في اللحظة التي يرى فيها الآباء طفلهم يسير بثقة نحو المستقبل.

تُجري مدرسة FPT PolySchool حاليًا عملية توظيف للعام الدراسي 2026 في أكثر من 30 فرعًا على مستوى البلاد، وتستهدف خريجي المدارس الثانوية المهتمين بالتوجيه المهني المبكر. للحصول على معلومات ونصائح مفصلة، ​​تفضل بزيارة الرابط التالي:

المصدر: